Equipe de especialistas transforma rotina de crianças com artrite juvenil

Saiba como ações conjuntas reduzem dor, isolamento e ausências na escola.

Seu filho sente dor nas juntas, falta muito à escola e volta triste por causa de provocações? Ele pode precisar de mais do que apenas consultas médicas. Aqui no Clube da Saúde Infantil, mostramos como uma equipe multidisciplinar — vários profissionais trabalhando juntos — faz a diferença na vida de crianças com artrite idiopática juvenil, lúpus e outras doenças reumáticas. Vamos entender?

O que é uma equipe multidisciplinar?

Imagine uma orquestra. Cada músico toca um instrumento, mas todos seguem o mesmo maestro. No cuidado da artrite infantil, o “maestro” é o reumatologista pediátrico. Ele coordena médicos, enfermeiros, psicólogos e outros profissionais para que a criança receba atenção completa, 24 horas por dia. Estudos mostram que esse modelo diminui faltas na escola em até 30% e melhora o uso correto dos remédios em 22%.

Quem faz parte do time?

• Reumatologista pediátrico – diagnostica, escolhe os remédios e marca exames. É o centro do plano de cuidado.
• Enfermeiro educador – ensina como aplicar injeções, organiza vacinas e conversa com a escola.
• Psicólogo – ajuda na autoestima, ansiedade e tristeza. A terapia cognitivo-comportamental reduziu a dor em 35%.
• Assistente social – orienta sobre direitos, transporte e combate ao bullying.
• Fisioterapeuta e terapeuta ocupacional – criam exercícios seguros que evitam deformidades e comentários maldosos sobre o corpo.
• Nutricionista – ajusta a alimentação para controlar o peso e a inflamação, mesmo com uso de corticoides.

Ganhos para a criança e a família

• Menos dor: com consultas médicas + fisioterapia + psicologia, a dor caiu 40%.
• Mais presença na escola: faltas reduziram, notas melhoraram e o aluno se sente parte da turma.
• Menos bullying: menos limitações visíveis e um “plano de saúde na escola” protegem a criança.
• Redução de crises: tratamento seguido à risca diminui inflamação e visitas de emergência.

Parceria com a escola

A equipe prepara um documento simples chamado “plano de saúde na escola”. Nele constam:

  1. Atividades físicas que a criança pode ou não fazer.
  2. Horários e nomes dos remédios.
  3. Telefones de emergência.
  4. Sinais de alerta para liberar a criança para repouso.

Reuniões a cada três meses entre família, escola e equipe diminuem agressões verbais em 27%. Quando colegas entendem que remédio não é “doping” e repouso não é privilégio, cresce a empatia.

Ferramentas que aproximam o time

• Prontuário eletrônico – o e-SUS AB permite que todos vejam as anotações em um só lugar.
• Aplicativos de lembrete de remédio – aumentam a regularidade do tratamento em 18%.
• Grupos on-line moderados – espaços seguros para troca de experiências entre famílias.

Como os pais podem agir hoje

• Peça ao médico a lista completa dos profissionais que podem ajudar.
• Marque uma reunião com a escola e leve o “plano de saúde”.
• Use aplicativos simples de alarme para lembrar a hora do remédio.
• Participe de grupos de apoio de hospitais ou da Sociedade Brasileira de Reumatologia Pediátrica.
• Compartilhe este artigo com outros pais: juntos, somos mais fortes!

Conclusão

Cuidar de uma criança com artrite ou lúpus não precisa ser uma jornada solitária. Uma equipe multidisciplinar reduz a dor, melhora a presença na escola e afasta o bullying. Aqui no Clube da Saúde Infantil acreditamos que, com informação e apoio certo, crescer com saúde é mais legal!

Referências

  1. SZYMKOWSKI, G. et al. Modelos de atenção em reumatologia pediátrica. Jornal Brasileiro de Reumatologia, São Paulo, v. 62, n. 1, p. 4-10, 2022.
  2. WALSH, L.; PERRY, A. Integrated care in juvenile arthritis: a cohort study. Pediatric Rheumatology, London, v. 19, n. 45, p. 1-8, 2021.
  3. SOARES, M. A. et al. Impacto de intervenção multidisciplinar em dor crônica. Revista Gaúcha de Enfermagem, Porto Alegre, v. 42, e20210034, 2021.
  4. MATSUMOTO, Y.; SILVA, R. A. Bullying em crianças com condições crônicas. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 26, p. 1-12, 2021.
  5. DIAS, C. Coordenação de cuidado em reumatologia pediátrica. Entrevista concedida ao autor, São Paulo, 2023.
  6. FERREIRA, L. B.; LEMOS, A. Papel do enfermeiro educador em doenças autoimunes. Revista Latino-Americana de Enfermagem, Ribeirão Preto, v. 30, p. 1-9, 2022.
  7. OLIVEIRA, N. R. et al. Terapia cognitivo-comportamental em dor pediátrica. Arquivos de Neuro-Psiquiatria, São Paulo, v. 79, n. 10, p. 912-920, 2021.
  8. RIBEIRO, T. J.; ALMEIDA, G. R. Fisioterapia na artrite idiopática juvenil. Fisioterapia em Movimento, Curitiba, v. 34, e34112, 2021.
  9. HIRANAKA, L. M. Nutrição em pacientes pediátricos sob corticoide. Revista de Nutrição, Campinas, v. 35, e220063, 2022.
  10. SHERMAN, S.; COHEN, D. School health plans for chronic illness. Journal of School Health, New York, v. 91, n. 9, p. 740-748, 2021.
  11. SOUZA, C. A. et al. Reuniões tripartites e redução de bullying. Educação & Sociedade, Campinas, v. 43, e0220322, 2022.
  12. PONTES, J. F. et al. Apps de adesão em reumatologia infantil: ensaio clínico. Cadernos de Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 38, n. 5, e00045221, 2022.
  13. DAVIS, R. Harmonizing pediatric care. Pediatric Clinics, Philadelphia, v. 68, n. 6, p. 1083-1098, 2021.